蒙特梭利课程设置？蒙特梭利课程的简介
1、蒙特梭利课程设置？
蒙特梭利课程设置混龄班：何謂工作蒙特梭利的教學環境是專為孩子所設計的，孩 子在學習過程中即是發現者，透過自我發現而得到的領悟力將成為孩子日後學習的原動力。蒙特梭利堅信「經驗即良師」，她把經驗比喻為工作。蒙特梭利的孩子不會將工作當作是單調的苦工，反而是一種深具目的，極富挑戰性，而且是有收穫回饋的活動。混齡的用意在滿足每一位孩子因個別發展而產生的個別需求方面，混齡班的靈敏度比傳統的分齡班要高出很多。同一位孩子，也許在某項學習上需要和比他年長的同伴一起工作，而在另一項學習上，則和較年幼的孩子一起比較妥當，但是，他還是需要和同年齡的孩子相處，才符合本身的社會化。也只有在混齡班的架構下，孩子才可能擁有以下的自由：選擇自己喜愛的工作、依照自己的速度進度、獨立地工作或是尋求同伴的合作。老師的角色在蒙特梭利教室中，老師擔任的角色包括：引導者、觀察者、教室環境的維護者，並且讓孩子透過本身的活動達到自我教育的機會。透過技巧及敏銳的觀察，老師引導孩子進入活動的樂趣中。老師費心地準備教學環境，加入具有挑戰性、能引發孩子興趣的教材，而刪除對孩子學習形。
2、蒙特梭利课程的简介
蒙特梭利课程形式多样、内容丰富，打破传统的填鸭式教育。要求活动室宽阔大方，室内工作台、工作毯和丰富的教材教具供孩子们自由使用。蒙氏教育内容分为日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育以及无教具的德育和音乐教育。 如鲜花般绽放——正是蒙特梭利教育魅力！。
3、蒙台梭利课程中,教师的作用是
B。
4、结合所学内容,谈谈你对蒙台梭利课程理论的认识
蒙台梭利课程理论其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。扩展资料蒙氏教育法基本原则：
1、 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、 不教的教育。反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、 把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、 教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
5、蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习，-------，-------和--------这四个方面组成。
答案：感官训练 肌肉训练 初步知识 解析：在蒙台梭利教育体系中，自由、工作和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；肌肉训练日常生活联系、感官训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
6、蒙台梭利课程中，教师的作用是（）。
B。
