蒙特梭利证书AMI、AMS、CMS 等含金量有多少?蒙特梭利证书AMI、AMS、CMS 等含金量有多少?

蒙特梭利证书AMI、AMS、CMS 等含金量有多少?

1、蒙特梭利证书AMI、AMS、CMS 等含金量有多少?

论含金量,实际上是要区分适用范围的。AMI算是全球范围内通行较广的体系之一了,再加上其背景和培训的质量,使得其在蒙特梭利教师培训这一领域差不多算是"根正苗红"的存在。而其证的含金量,说实话我认为更多是体现在其对教师培训质量的把控上。6个月的实操训练+十多篇essay写作+大部头工作手册的制作+3个月的观察实习+期末的只有一次重考机会的期末考试,保证了AMI的培训质量。若说这样的培训会带给你什么,那就是比较全面深入的了解蒙特梭利的思想精髓+教具操作与原理+形成最基础的蒙特梭利班务管理概念吧。毫不夸张的说,每个AMI教师出来最起码都是具有做班主任的业务能力的(当然个案永远存在),也有许多AMI教师一出来就自建小班小校当园长的。AMS解释:至于AMS,我没有亲身参与过,只从朋友以及一些亲身经历来讨论。其长处其实不是在于培训,而更多的是在类似业务整合咨询、园所服务、家长推广的部分,一句话总结就是大规模推广的营销路线。所以其铺开推广的范围和速度比AMI还要快,还要广。最早进入国内蒙特梭利教学市场的也是AMS,这也是为何它比AMI在国内更加出名的原因。平心议论,AMS以及其系统下的机构,对于蒙特梭利教学在国内的推广是有功劳的。

蒙特梭利证书AMI、AMS、CMS 等含金量有多少?

2、蒙特梭利证书AMI、AMS、CMS 等含金量有多少?

论含金量,实际上是要区分适用范围的。AMI算是全球范围内通行较广的体系之一了,再加上其背景和培训的质量,使得其在蒙特梭利教师培训这一领域差不多算是"根正苗红"的存在。而其证的含金量,说实话我认为更多是体现在其对教师培训质量的把控上。6个月的实操训练+十多篇essay写作+大部头工作手册的制作+3个月的观察实习+期末的只有一次重考机会的期末考试,保证了AMI的培训质量。若说这样的培训会带给你什么,那就是比较全面深入的了解蒙特梭利的思想精髓+教具操作与原理+形成最基础的蒙特梭利班务管理概念吧。毫不夸张的说,每个AMI教师出来最起码都是具有做班主任的业务能力的(当然个案永远存在),也有许多AMI教师一出来就自建小班小校当园长的。AMS解释:至于AMS,我没有亲身参与过,只从朋友以及一些亲身经历来讨论。其长处其实不是在于培训,而更多的是在类似业务整合咨询、园所服务、家长推广的部分,一句话总结就是大规模推广的营销路线。所以其铺开推广的范围和速度比AMI还要快,还要广。最早进入国内蒙特梭利教学市场的也是AMS,这也是为何它比AMI在国内更加出名的原因。平心议论,AMS以及其系统下的机构,对于蒙特梭利教学在国内的推广是有功劳的。

CMS(中国蒙台梭利协会)证书和CMEA(中国蒙台梭利专家协会)证书哪个更权威

3、CMS(中国蒙台梭利协会)证书和CMEA(中国蒙台梭利专家协会)证书哪个更权威

http://news.***.com/2013-10-26/15909358

8、html 中国蒙特梭利协会已经在2013年被取缔了。

中国承认cms颁发的蒙台梭利教师资格证吗

4、中国承认cms颁发的蒙台梭利教师资格证吗

各个地区的报名考试时间、认定时间、证书领取时间不同,需要到中小学教师资格考试官方的网站查看通知,建议去chinatat查看教师资格证考试信息汇总。

蒙氏机构AMI AMS MIA CMS有什么区别?作为一个蒙氏老师需要些证书?

5、蒙氏机构AMI AMS MIA CMS有什么区别?作为一个蒙氏老师需要些证书?

最大的派系分别是AMS、AMI和CMS。

1、创办人不同AMI ( Association Montessori International ) AMI是由Dr. Montessori创办,由他的后人管理。AMI坚持保留百份百Dr. Maria Montesssori当年的教授方式,绝少更改。AMS ( American Montessori Society ) 是世界上最大的蒙台梭利组织。它的创办人是Nancy Rambusch。 本人是个AMI trained teacher。CMS ( Chinese Montessori Society ) 是中国本地的蒙台梭利组织。它的创办人是段云波博士。

2、教育不同 AMI是最早的蒙氏系统,对老师的训练特别严格和系统,教师素质相对比较高,所以理论上说应该比较好。AMS教师训练周期短,要求比较松,所以反而市场比较大。CMS则秉承了中庸之道,既宽松,也比较严谨。 作为一个蒙氏老师需要教师资格证以及蒙氏证书。扩展资料蒙氏班与普通班的区别教学:蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导,儿童自我学习、了解问题与发现问题,总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心,以教师的教为主,儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。上课形式:蒙氏教育不同形态的学习环境,让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。上课内容:蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;学习途径:蒙氏教育直接同环境接触,通过大量的成系统的教具和众多的学习方法,使每个孩子各得其所,通过感官体验学习知识;儿童敏感期:蒙氏教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件,使儿童各方面的能力得到迅速发展。参考资料来源:百度百科-蒙氏机构 。

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