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现在的早教课程贵吗？红黄蓝早教是如何收费呢？宝宝早教产品哪个好

现在的早教课程贵吗？红黄蓝早教是如何收费呢？宝宝早教产品哪个好

10个月前

1、现在的早教课程贵吗？红黄蓝早教是如何收费呢？

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2、宝宝早教产品哪个好

我家孩子从一岁多就开始订《歪歪兔情智乐园》，后来也给孩子买了很多歪歪兔绘本。　　现在已经上小学了，最大的感触就是独立，自律性，而且性格特别好，熬夜补作业从来没有过，自己的事情自己做。　　朋友说跟从小读歪歪兔的图画书有很大关系，用歪歪兔很多情商主题故事引导的教育方式对孩子性格培养影响很大。　　感觉歪歪兔更符合中国宝宝,毕竟是国内多年的原创早教产品，而且歪歪兔是全面的,六大领域全做了,尤其是社会性方面和早期阅读方面、情商培养方面,。

3、哪个早教机构最好

一定要找适合自己孩子的早教机构我认为才是最好的！ 2016年11月23日，第九届新浪中国教育盛典在北京圆满落幕。本届盛典以“耀·升级”为主题，云集著名教育专家、当红教育自媒体人及教育机构，为本年度在高考、在线教育、教育投资、留学、语言培训、教育+AI六大领域表现突出的个人和机构颁发了奖项。赢在起点能力早教斩获“2016中国口碑影响力儿童教育机构”，并在同类机构中排名第一。现在大大小小的早教机构如雨后春笋，宣传形式眼花缭乱、师资力量参差不齐，教材五花八门，给家长在选择早教机构上造成困扰。不少家长表示：各早教机构办学理念均不相同，价格更是高低不一。是不是价格越高的早教机构就教得越好呢？还是一味的跟风，别人报什么我们就报什么？其实，并不能简单地用价格标准来衡量早教机构的优劣，而应该慎重考量以下几点：

1、环境设施：一般早教环境设施都比较“高大上”，家长豪华休息室、咖啡机、电脑、娱乐区等等，但是孩子尤其是婴幼儿需要一个什么样的环境？首先应该是安全、卫生、可靠的。比如中心的视觉设计是否有童趣、硬件设施是否无毒可靠、器械设施是否科学安全等等。

2、师资力量：很多挂着外资品牌的机构，老师并不是这个专业领域毕业的，而往往只有从学前教育专业毕业的老师才能更懂得孩子的心理、富有爱心和耐心。有的老师是非专业类的某某大学毕业，有的机构甚至鼓吹老师的英语口语，但这些老师未必懂得孩子的每一个阶段出现的敏感期，不知道如何给孩子更合理的课程设置和专业引导，也不能帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。

3、课程设置：宝宝每个年龄段的能力发展是不同的，因此各阶段早教课程的侧重点也会有所不同。举例而言，如果是0-

2、5岁的宝宝，课程会侧重动作思维的发展，着重培养感知运动、音乐及口语表达、社交互动；如果是

2、5-3岁的宝宝，课程会针对入园适应的相关问题，着重培养精细动作、语言表达、情绪调试、习惯规则等；如果是3-6岁的宝宝，课程会针对科学认知、语言发展和人际交往，着重培养学习能力、语言能力、社会交往、行为习惯等能力发展，为幼升小做准备。因此，家长在选择早教中心的时候要考察课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同。

4、办学资质：早教中心是否有合格的办学许可证？早教中心建立的年数与口碑如何？是否出现过加盟商停业跑路的情况？这些综合要素都需要家长慎重把控。

4、早期教育到底该教孩子什么？

◎背景：近期，央视《焦点访谈》播出了一期《早教，该多早?》的节目，再次引发了广大家长对“早教”问题的热烈讨论。如今，越来越多的家长开始重视幼儿的学前教育，这一点，从各种早教中心的火爆程度就可见一斑。但必须看到，一方面，早教市场良莠不齐，需要“择良木而栖之”;另外，不少家长的早教观念存在误区，有必要“矫正”。早期教育确实非常重要启蒙教育是人生不可或缺的教育。南北朝时期著名的文史学家和教育理论家颜之推说：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”日本的教育名家木村久一认为：“假如人的潜在能力为100%，则在初生时进行教育，其能力发挥可达100%，5岁时开始教育可达80%，10岁时开始教育则只有60%。”心理学研究表明，0-7岁是人生发展的关键时期，也是教育的最佳时期，所以，早期教育宜早不宜迟。因此，家长要消除“树大自然直”的认识误区，切实重视对孩子的早期教育。早教取向存在大量误区随着社会的发展，家长的文化素质在不断提高，对孩子的教育也越来越被重视，然而，相当一部分家长在教育内容上存在着误区，在孩子早教上花钱很大方，却没有认识到培养人才的真谛，起跑线上的“揠苗助长”现象日益严重：为了不让孩子“输在起跑线上”，家长关注的是孩子的知识层面，从识字写字、背诵唐诗宋词，到学习艺术。南京的早教班从一开始只针对2岁半到6岁的孩子，逐渐发展到刚出生的小婴儿;有的家长甚至一边喂奶一边上课。3岁的孩子学“经济学”，2岁的幼儿双语交流，1岁的宝宝伴着音乐跳舞……这些匪夷所思的事情似乎已成时尚。许多年轻的家长的确走出了以前对早教的“懵懂”与“怀疑”，但却步入了新的误区：一定要让孩子“赢在起跑线上”，“赢”的标志就是多学一些文化知识和艺术技能。早教不当导致厌学情绪早期教育内容的定位不当，引发了孩子的厌学情绪，阻碍了儿童其他技能的发展，分散了婴幼儿的精力，导致正常的发展受阻，形成认知障碍，甚至损害健康。有很多老师发现，开学不久，原本成绩优秀的学生到了三年级却突然成绩下滑。究其原因，原来是孩子在幼儿阶段接受了超前教育，导致一、二年级时厌学，等到三年级终于暴露出基础差的问题。这种现象被幼教专家称为“三年级效应”。北京某小学的调查表明，小学一年级的厌学率两年内上升了7%，厌学者大都过早地接受了知识教育。早教内容重在童蒙养正既然如此，早期教育的内容究竟该怎样定位?对此，古人早就给出了明确的答案：“童蒙养正”，其主要内容就是做人的教育、生活的教育。少年若天性，习惯成自然。对于婴幼儿的教育，重点应放在良好的行为习惯培养上，诸如：每天分担家事，不吃垃圾食物，养成卫生与运动的习惯;喜欢看书的习惯;与人友好相处进而学会合作的习惯;亲近大自然的习惯;生活有规律，保证睡眠的习惯;言行文明，尊重他人的习惯;勤俭节约，克勤克俭的习惯;渴望获得知识技能，认真学习的习惯;为人正直，嫉恶如仇，是非分明，从善如流的习惯等。教会孩子生活中的潜规则，诸如:顺其自然、不必强求;保持人格，直面人生;相信自己，摆正心态;珍爱生命，珍惜时间;诚实为人，学会感恩;约束自我，遵规守矩等。养浩然正气，做堂堂正人。早教方法关键寓教于乐对婴幼儿该如何进行启蒙教育?是棍棒相加还是一味溺爱，是迫其读书学艺还是放任自流?正确的答案“都不是”。应该意识到，学龄前儿童的天性和特点就是一个字“玩”，应该重视在玩乐中培养孩子健康心理、乐观情绪、合作精神，乃至思维方式、动手能力、良好的生活习惯等等，可以说“寓教于乐”是幼儿早教的法宝。游戏是学前儿童的主要活动，儿童通过游戏来认识周围事物，适应生活环境和发展智力。因此，要让儿童在丰富多彩的游戏中学习，引导儿童到大自然和社会生活中学习。学前期是语言发生和初步发展的时期，而语言具有发展智力活动的工具职能，它在人的全部心理活动中起着十分显著的作用。因此，从小发展语言，对一生的语言和心理的发展具有重要作用。因此，要注意从小培养儿童发展语言。同时，还要注意培养他们的独立生活能力。做父母的对孩子可爱得很深，但不可以溺爱、娇惯，应当关心子女的德、智、体全面发展。做父母的不光要让孩子吃好、穿好，而且要注意启发和引导孩子的学习兴趣，注意从小就培养孩子的良好品德。父母是孩子的精神世界的开拓者，父母对子女的教养态度，在孩子性格形成中占有重要地位。此外，早期教育的方法还因孩子的年龄不同而不同。全国妇联等7部门联合下发的《全国家庭教育指导大纲》提出：对0-3岁孩子，家长要学会倾听，分辨儿童的“语言”，安抚儿童的情绪;运用多种方法鼓励儿童多开口;积极回应儿童的言语需求，鼓励儿童之间的模仿和交流，作为父亲要利用生活场景进行随机教育，在亲子游戏中，发挥孩子的双手协调、手眼协调等精细动作;对4-6岁孩子，家长要培养其良好的人际交往能力，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导，注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童交往的自信心。■延伸阅读：世界各国“早教”在过去的三十年中，国际社会对脑科学的大量研究，为促进儿童早期发展提供了科学依据。实验研究和实证研究证明，大脑发展有关键期，具有可塑性。分娩前的4个月到分娩后的40个月，是婴幼儿视觉听觉能力、语言能力、对符号和数字的识别能力、情感控制能力发展的敏感期，约80%的相关能力在此期间形成。“敏感期”表明存在机会之窗，能使婴幼儿掌握相关能力变得容易而轻松。通过创造适宜的环境，提供适当的干预，对儿童早期进行学习训练和经验积累，将促进大脑结构和功能的发育，为以后的学习生活、社会交往和情感发展奠定良好基础。国际上关于儿童早期发展的大量数据和经验证实，对于0-3岁(甚至延伸到6岁)儿童进行正向干预是非常重要的事情，有些已纳入政府公共服务的范畴。世界银行、联合国儿童基金会等国际机构以及一些国家已经把这一阶段的干预，不称作“早教”，而是作为“儿童早期发展”。美国联邦政府在儿童早期发展领域主要有两个项目，一个是开端计划(HeadStart)、早期开端计划(EarlyHeadStart)，一个是儿童照料计划(ChildCare)，由联邦政府下拨资金到各州。哈佛大学2006年整合专家资源成立了儿童发展中心，积极推进在婴幼儿早期发展领域的创新项目设计、实施和评价，为领导者提供婴幼儿早期发展的知识架构，促进儿童和家庭的健康发展。瑞典对0-6岁的婴幼儿实施了统筹的、无缝的政策体系，使父母和儿童有多种选择，能够灵活多样地满足当地需求，并持续和高质量的提供服务。巴西在1988年通过了联邦相关法律，明确儿童早期发展是政府的责任，有计划地对怀孕妇女和0-2岁婴幼儿家庭进行入户指导。怀孕妇女的入户指导每两周一次，0-2岁的婴幼儿家庭入户指导每周一次。在国外，除了政府提供的儿童早期发展公共服务之外，同样也有大量的儿童早期发展促进中心、早教中心、儿童博物馆等服务机构，满足不同家庭的教育选择和需求。随着社会的发展，中国的早期教育市场也逐步发展起来，并得到越来越多家长的认可。可以说，儿童早期发展的重要性正在被越来越多的家庭所认识。正如《焦点访谈》中所说，早教这件事本身并没有错，及时的、恰当的教育有利于孩子的健康成长。但如何教，教什么，更需要对中国儿童的发展规律有深入的了解，正确的干预、引导方法建立在大量实践的基础上。在过去的十多年中，一些泊来的“洋品牌”在中国市场引入儿童早教概念方面，发挥了积极作用，但也应该看到，由于缺乏对中国孩子深入的了解和研究，完全移植外国文化下的教育内涵与方法，对中国孩子来说难免“水土不服”。一些家长被“全球”、“国际”、“高端”、“外教”这样的字词所迷惑。实际上，真正有利于孩子成长的早期发展指导，不是光鲜亮丽的“包装”，而是实实在在的“内容”。据了解，在国内已有一些本土优质早教品牌脱颖而出，红黄蓝是其中历史最久、规模最大的一家教育机构。红黄蓝在1998年创建了中国第一家亲子园。15年来，组织国内外知名的专家成立了研究中心，根据中国儿童教育的实践，借鉴国际先进的理念和方法，持续研发适合中国儿童的活动课程。红黄蓝婴幼儿立体教育方案是国家“十五”重点课题的研究成果，采用主题教育的形式，促进儿童在个性、情感与社会性，身体发展，沟通、语言与读写，认识与理解世界，数学发展，艺术与创造性等六大领域的发展，全面开发儿童的潜能，促进儿童的全面发展。早期教育不仅是对孩子、对家庭的教育服务，更是对一个国家、对民族未来的投资。早期教育的发展必须建立在对儿童发展规律的研究与实践基础之上，只有符合儿童成长规律的教育才具有持久的生命力。