从陶然亭怎么到爱乐祺国际早教中心啊??爱乐祺国际早教中心的入园缓适课

1、从陶然亭怎么到爱乐祺国际早教中心啊??

地铁4号线 → 715路 全程约40分钟 /

4、6公里 陶然亭 乘坐 地铁4号线(安河桥北方向), 在 菜市口站 下车(D西南口出) 步行至 果子巷站 乘坐 715路, 在 水道子站 下车 步行至 爱乐祺国际早教中心 381路 → 57路 全程约40分钟 /

5、4公里 陶然亭步行至 自新路口北站 2站 乘坐 381路, 在 菜市口西站 下车 乘坐 57路(或 715路), 在 水道子站 下车 步行至 爱乐祺国际早教中心 打车费用: 15元 (按驾车的最短路程计算)。

2、爱乐祺国际早教中心的入园缓适课

爱乐祺国际早教中心专家表示，入园缓适合班有助于培养孩子的独立性和自信心，为科学的养育幼儿、为宝宝入幼儿园提供了更加适合的环境，同时也为父母减轻了负担。 　　入园缓适合班宝宝周一至周五都在班里和其他宝宝一起生活，穿衣、洗漱、吃饭，甚至大一点的宝宝连叠被等均需自己做，增强了宝宝的自理能力，不需成人过多帮助。同时，远离父母温暖的怀抱，宝宝本能地减少了求助、依赖的意识，发展了宝宝独立解决问题的能力.预托生活还可促进宝宝的合作能力，使之与小朋友关系融洽。在年龄相仿的群体中学习、生活，让宝宝学会与同伴友好相处，养成接纳别人，关心集体的好习惯，培养合作共事能力。外向活泼好动的孩子，更容易适应缓适生活；而敏感、内向的孩子，适应期可能要长一些。如果决定上缓适，家长要注意和宝宝的情感交流。特别是周末回家后，尽量要多抽时间陪孩子玩，观察孩子情绪的变化，帮助宝宝共同面对问题，防止孩子在遭遇挫折时因缺乏倾诉对象，不能进行合理的情感转移和情绪宣泄。

3、福清市爱乐祺国际早教中心跟其他的早教中心比怎么样？

每个早教中心都有他们自己的优势和着重点。如果对比的话真的没什么可比。亲身经历是在瞳遥早教。我的孩子就是在那。只能说，那里真的能留住人心。老师很专业。而且一段时间都会搞活动。小孩很喜欢。上课也是天天嚷嚷着要去的。进步也很大。

4、爱乐祺国际早教中心的企业文化

一、承上启下--“幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老”。 二、爱的结合—“教是一种爱，学也是一种爱” 三、厚重载物——“不拘一格用人才。用人标准：先其德，后其才” 四、团队的力量——“拳头和手指”，明星团队、五人团队 五、引子部队——“人才的储备和培养机制”。

5、不知道爱乐祺国际早教中心的教育理念是什么?谁能告诉我吗?

1、教育观 爱乐祺认为教育是源自于对每一个生命个体的理解和尊重，不同孩子之间的差别，是智能程度及其组合的差别，不存在劣势的问题，爱乐祺的教育是引领每一个家庭成员各共同关注儿童的个体性差异和成长的规律，带领我们的孩子探索和发现他们与自己、与他人、与环境、与社会的关系，因人而异的找出每个孩子的天赋并加以培养，使其潜能发挥获得最大的成就感。

2、课程观:通过儿童在早期发展的各个领域不同智能发展的需求，引领儿童自主性体验和感知获得有益的学习、生活以及社会交往的经验，并促进其身心全面和谐发展。

3、儿童观:孩子是学习的主人，有着自己独特的思维和学习方式，同时他们之间有又有着明显的个体差异。儿童已经不再被视为是成人强压之下施教的客体，而是有能力的主体，是能共同参与建构自己的发展、学习和教育。

4、教师观:在游戏和各种活动中，教师是儿童学习和发展的支持者、鼓励者、合作者、引导者。他们同时也是维护、儿童生存、保护、发展和参与的主体，教师应尊重儿童的能力和个性，关注并应答他们的发展需求。

5、学习观:儿童的学习“学”是学新的知识、技能、方法等，“习”是指练习、实践、巩固“学”到的东西，同时在“习”的过程可能又有新的发现、体验、感悟等，又有“学”的成分，也就是说儿童因经验引起的心理倾向、能力、行为的比较持久的变化才是他们能够主动深入他们内在需求的学习。因此儿童早期的学习是渗透于生活和游戏中的自然化、多样化、愉快而有意义的过程。

6、教育环境 儿童的教育环境为广义的概念。它是引发、维持儿童学习的重要外部条件，包括多个维度的含义。 (1)儿童能够感觉到的教师对待他们各种行为的态度，即理解、接纳、关爱，这种态度形成了孩子与父母、他人以及社会成员之间相处的意识形态。 (2)儿童教室内外各种活动区(角)、相关材料、活动室墙饰、生活设施、空间安排。 (3)课堂教学的常规要求、作息时间。 (4)发生在儿童周围的教师、其他儿童的行为与活动。

6、听说北京爱乐祺国际早教中心在山东滨州开设分店了，在天津有吗？

不知道诶，可以到当地的爱乐祺公司咨询一下。