如何激发孩子写作文的兴趣,如何培养和激发学生的说话兴趣
1、如何激发孩子写作文的兴趣
1、父母要与孩子多交流，谈些孩子感兴趣的话题，并启发性引导孩子说话的内容，并对交流的话题说出自己的看法，以及对问题的解决办法。孩子自行解决问题，能够激发孩子的主观能动性。
2、培养孩子对不同事物的鉴赏能力：在孩子遇到各种有象征意义的事和物时，可以引导孩子说出对这件事和物的见解，以及自己受到的启发，这样有利于孩子的写作灵感的生成。
3、培养孩子的复述能力：让孩子对每天看到的事，听到的事复述一遍!这样能提高孩子的语言表达能力，也能培养孩子的浓厚的兴趣。
4、培养孩子热爱大自然，走进大自然，多观察，多交流，把观察到的，自己的心得想法记录下来。养成善于记笔记的习惯。
5、培养孩子写日记的习惯，坚持写，认真写，有感而发，也可以把自己写的日记读给爸爸妈妈吗听，让爸爸妈妈給出建议。
2、如何培养和激发学生的说话兴趣
心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”还认为：“兴趣是入门的向导。”由此我感到培养和激发学生的说话兴趣，是上好说话课，提高学生口语表达能力的一个重要环节。有了兴趣，学生才能由想说、爱说到会说。培养和激发学生的说话兴趣，办法很多，我着重抓了以下几个方面： 一、根据学生的年龄、心里特点，培养和激发学生的说话兴趣。 孩子的世界是充满好奇和想象的，只要我们善于创设出各种机会，学生的思维和想象力就会被开启。要培养学生的说话能力，很重要的一点就是激发学生的说话兴趣，调动学生说话的积极性。 我在教学过程中努力为学生创设出成功的教学气氛，实行“鼓励政策”。对学生回答问题的过程，我都尽可能的给予恰如其分的评价。特别是对胆小的学生，只要有闪光点，我都尽可能的给予及时的鼓励，激发他们说话兴趣，培养他们敢说、爱说的能力。 学生的说话能力也是有差异的。我在教学中不仅请表达能力强的学生发言，还顾及到了大多数的学生，特别是鼓励那些口头表达能力差的学生说话。为了激励他们说话的勇气，我总是亲切地说“XX同学，不要怕，大胆说，说错了也不要紧，大家会帮助你的。”即使说错了，我仍对他们付出微笑，通过眼神、语言、手势，滋润他们的心田，从而增添他们说话的勇气和积极性。开始我让说话能力差的学生说简单的问题，说对了，及时进行表扬，提高他们的自信心。当学生回答不正确时，我不指责不批评，总是说：“再想想，等一会儿再请你讲。”如果学生回答正确，但不够完整时，我就对全班同学说：“他说得不错，但谁能比他说得更完整呢？”有的同学没有思考好就急于发言，发言时结结巴巴。我就对他提出要求：“请你想好了再说，先不要着急。”我觉得这样不仅不会挫伤学生说话的积极性，而且使他们练习说话的劲头更足了。 二、采取具体生动的形式，培养和激发学生的说话兴趣。
1、利用教学情景，让学生乐于去说 情景教学，会让学生兴趣盎然，而以景助说，则令同学们乐此不疲。因此在语文教学上，我尽量多想办法，创设情景，让学生乐于去“说”。如教第十六课《值日生》时，我先让两个学生扮演值日生，一个扮演小刚，另一个扮演玲玲。他们分别把当值日生时的不同表现用动作表演出来，其他的学生用语言说出他们当值日生时的不同表现，谁的做法正确?为什么？同学们看了表演，领会了课文的用意，都争先恐后的来回答。这样教学，不仅激发了学生的说话兴趣，也调动了学生的学习积极性。
2、利用课外活动，激发学生说话欲望 “兴趣是创造的火花。”如何激发学生说话的欲望、增强说话兴趣呢？在这个重要的环节中，我运用了多种形式的教学。如：利用课外时间，我要求学生们与小树、小草对话，然后告诉老师，你与小草说了些什么？小草对你说了什么？有的孩子说：“小草说，小朋友，我很口渴呀！”有的说：“小朋友，你别老踩着我，弄得我可疼呢！”这样，发展了孩子们的想象力和思维力。在他们边说边笑的脸上，我看到了跳动的童真。每逢星期天和节假日，我都要求学生把印象最深或认为最有趣的一件事记下来，待到上学时讲给同学们听。由于养成了习惯，孩子们都会特别留意身边发生的事情。
3、循序渐进，逐步提高，发展学生的说话兴趣。 说话教学要根据学生年龄的特点和口头语言发展的水平做到由易到难，有仿到创，循序渐进，逐步提高学生的说话能力。只有这样，儿童的说话兴趣，才能不断发展。如教学生看图写话时，我先让学生随意观察图画，说说图上画的是什么，然后让学生将图上的画面进行合理地想象，大胆创新，发表自己独到的见解，将自己的想法用语言表达出来。
3、如何培养和激发学生的说话兴趣
心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”还认为：“兴趣是入门的向导。”由此我感到培养和激发学生的说话兴趣，是上好说话课，提高学生口语表达能力的一个重要环节。有了兴趣，学生才能由想说、爱说到会说。培养和激发学生的说话兴趣，办法很多，我着重抓了以下几个方面： 一、根据学生的年龄、心里特点，培养和激发学生的说话兴趣。 孩子的世界是充满好奇和想象的，只要我们善于创设出各种机会，学生的思维和想象力就会被开启。要培养学生的说话能力，很重要的一点就是激发学生的说话兴趣，调动学生说话的积极性。 我在教学过程中努力为学生创设出成功的教学气氛，实行“鼓励政策”。对学生回答问题的过程，我都尽可能的给予恰如其分的评价。特别是对胆小的学生，只要有闪光点，我都尽可能的给予及时的鼓励，激发他们说话兴趣，培养他们敢说、爱说的能力。 学生的说话能力也是有差异的。我在教学中不仅请表达能力强的学生发言，还顾及到了大多数的学生，特别是鼓励那些口头表达能力差的学生说话。为了激励他们说话的勇气，我总是亲切地说“XX同学，不要怕，大胆说，说错了也不要紧，大家会帮助你的。”即使说错了，我仍对他们付出微笑，通过眼神、语言、手势，滋润他们的心田，从而增添他们说话的勇气和积极性。开始我让说话能力差的学生说简单的问题，说对了，及时进行表扬，提高他们的自信心。当学生回答不正确时，我不指责不批评，总是说：“再想想，等一会儿再请你讲。”如果学生回答正确，但不够完整时，我就对全班同学说：“他说得不错，但谁能比他说得更完整呢？”有的同学没有思考好就急于发言，发言时结结巴巴。我就对他提出要求：“请你想好了再说，先不要着急。”我觉得这样不仅不会挫伤学生说话的积极性，而且使他们练习说话的劲头更足了。 二、采取具体生动的形式，培养和激发学生的说话兴趣。
1、利用教学情景，让学生乐于去说 情景教学，会让学生兴趣盎然，而以景助说，则令同学们乐此不疲。因此在语文教学上，我尽量多想办法，创设情景，让学生乐于去“说”。如教第十六课《值日生》时，我先让两个学生扮演值日生，一个扮演小刚，另一个扮演玲玲。他们分别把当值日生时的不同表现用动作表演出来，其他的学生用语言说出他们当值日生时的不同表现，谁的做法正确?为什么？同学们看了表演，领会了课文的用意，都争先恐后的来回答。这样教学，不仅激发了学生的说话兴趣，也调动了学生的学习积极性。
2、利用课外活动，激发学生说话欲望 “兴趣是创造的火花。”如何激发学生说话的欲望、增强说话兴趣呢？在这个重要的环节中，我运用了多种形式的教学。如：利用课外时间，我要求学生们与小树、小草对话，然后告诉老师，你与小草说了些什么？小草对你说了什么？有的孩子说：“小草说，小朋友，我很口渴呀！”有的说：“小朋友，你别老踩着我，弄得我可疼呢！”这样，发展了孩子们的想象力和思维力。在他们边说边笑的脸上，我看到了跳动的童真。每逢星期天和节假日，我都要求学生把印象最深或认为最有趣的一件事记下来，待到上学时讲给同学们听。由于养成了习惯，孩子们都会特别留意身边发生的事情。
3、循序渐进，逐步提高，发展学生的说话兴趣。 说话教学要根据学生年龄的特点和口头语言发展的水平做到由易到难，有仿到创，循序渐进，逐步提高学生的说话能力。只有这样，儿童的说话兴趣，才能不断发展。如教学生看图写话时，我先让学生随意观察图画，说说图上画的是什么，然后让学生将图上的画面进行合理地想象，大胆创新，发表自己独到的见解，将自己的想法用语言表达出来。
4、如何激发孩子的说话能力
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5、怎样激发孩子开口说话
1、看：即要看物说话、看图说话。方法很重要，妈妈可以采用问答式，如问孩子：妈妈在哪里？鼓励孩子用手指出来。慢慢地，您就应该改变提问方式了，如：这是谁呀？要鼓励孩子用嘴巴说出来。
2、动：即做动作、说话。刚学说话的小朋友也是个“运动员”，走、爬、跑、跳、滚等动作都是他们要学习的，同时家长可以配上语言帮他们“翻译”，帮助孩子获得经验。
3、听：当然就是听故事、儿歌等文学作品了。家长应该常常给孩子念儿歌，或者教他们念，学着那些朗朗上口，或者押韵的儿歌，让孩子对语言更有兴趣。
4、日常对话：家长要随时都有意识和孩子对话，不管他能够听懂、能否正确的回答，最重要的是启发孩子想要表达的愿望。
