首页
/
关于幼儿园教育活动设计的步骤,如何确定幼儿园教育活动的目标?
/
幼儿园教育活动设计的步骤,如何确定幼儿园教育活动的目标?

幼儿园教育活动设计的步骤,如何确定幼儿园教育活动的目标?

景欢

只要有梦想

9个月前

1、幼儿园教育活动设计的步骤

幼儿园教育活动设计的基本原则（一）科学发展性原则

1、教师在选择内容时要充分考虑幼儿的可接受性

2、传授的观点、知识技能是正确、准确的

3、设计活动时要注意动静交替避免幼儿过于疲劳（二）主体性原则 •设计活动时要尊重幼儿的主体性地位（三）教育性原则 •教师在组织幼儿活动的过程中发挥各种因素的教育功能（四）趣味性原则（五）启发性原则教师要善于启发诱导幼儿，充分调动幼儿学习的主动性和积极性（六）创造性原则教师要创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1PqOZtyrTd9YmNLeSfJ85wA?pwd=yrc7 提取码: yrc7 。

2、如何确定幼儿园教育活动的目标?

幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标，从而促进幼儿的发展，作者有一些思考，希望能与大家一起探讨。一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定，具有较强的科学指导性。如中班活动《济南夏日一游》是一次以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，来制定目标。即目标一：培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则；目标二：通过欣赏济南独具特色的“泉”，萌发幼儿爱家乡的社会情感；目标三：在旅游中，提高幼儿自我解决问题及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身体不舒服，同伴之间要给予安慰和照顾等），这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T的水平。格塞尔的这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。例如，到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟，即便去提前训练，也是事倍功半。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。如小班上学期活动教材中体育游戏《运沙袋》制定的目标之一是激发幼儿运用身体的各个部位来“走”运沙袋，改成“跑”运沙袋，对于身体协调能力发展较差的小班孩子来讲就太难了，孩子会因为沙袋总是在运送的过程中从身上掉下来，失去信心和继续做下去的勇气，从而放弃游戏。又如大班健康活动《小青蛙本领强》的目标之一是使幼儿体验跳跃的动作要领，练习不同的跳法，发展跳跃能力，如果把“练习不同的跳法”去掉，单纯体验跳跃的要领，而平时孩子又经常玩跳跃的游戏，使得孩子失去了长时间练习跳跃的兴趣。同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。例如小班健康活动《小乌龟爬爬爬》，这次活动的目标首先要建立在认识小乌龟特征的基础上，然后了解小乌龟爬行速度慢，而且是四肢爬行的特点，目标之一才能设计为引导幼儿学习手脚着地爬行。三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻，目标就会出现导向上的错误，如中班主题活动《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事内容及其蕴含的意义，教师只把目标定为：能认真听故事，并能复述故事；体验扮演不同角色进行故事表演的乐趣。而不是引导幼儿认识会生蛋的动物，并理解故事重复的结果预测故事的结局。那么孩子只能单纯的学会讲故事，而不是在教师的引导下去认识故事中会生蛋的动物，也不能提供幼儿增加“理解故事重复的结果预测故事结局”的经验。

3、思考题:

1、幼儿园教育活动的特点有哪些?

2、幼儿园教育活动的类型有哪些?

3、实施和指导幼儿教学活动的注意事项有哪些?

1、幼儿园教育活动的特点有哪些? (1) 广泛性和启蒙性。(2) 趣味性和游戏性。(3) 综合性和整合性。(4) 随机性和潜在性。(5) 活动性和主体性。

2、幼儿园教育活动的类型有哪些? ( 1 ) 按幼儿一日活动特征分类,可以分为生活活动、学习活动、游戏活动(区域活动)、劳动活动。 ( 2 ) 按教育内容(领域)分类,可以分为分学科式教育活动、综合主题式教育活动(单元式主体活动)。 ( 3 ) 按幼儿园教育活动的组织形式分类,组织形式是指教师组织幼儿参与活动的形式,一般有集体教育活动、小组教育活动、个体教育活动三种。

3、实施和指导幼儿教学活动的注意事项有哪些? ( 1 ) 保证幼儿生活的质量,包括提供合理膳食,保证供应饮水,保证睡眠时间,不限制幼儿大小便,做好防暑降温或防寒保暖工作,确保安全、卫生等。 ( 2 ) 从实际出发,建立必要、合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿良好的习惯和初步的生活自理能力。 ( 3 ) 在生活活动中,不失时机地开展健康和品德教育或其他教育活动。

4、幼儿园教育活动评价名词解释

幼儿园教育活动评价是指针对幼儿园教育活动的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动以及结果等方面的资料，科学地判断教育活动的价值和效益的过程。

5、如何正确表述幼儿园教育活动的目标?

(1)活动目标包括的方面幼儿园教育活动目标应包括三个方面,即情感、态度目标,知识目标,技能目标,体现注重幼儿的全面发展。 (2)活动目标表述的要素活动目标表述的基本要素包括行为、条件和标准。行为是指通过活动幼儿能做什么,指向幼儿的行为变化;条件是指说明这些行为在什么条件下产生;标准是指出合格行为的最低标准。 (3)活动目标表述的形式活动目标的行为主体一般是教师或幼儿。在表述目标时要统一从一个角度表述,要么从教师的角度,要么从幼儿的角度。幼儿是学习的主体,因而在表述目标时一般倡导从幼儿的角度出发,体现幼儿的主体地位。 (4)情感目标先行情感先行原则是指在表述幼儿园教育活动目标时要将情感、态度目标放在第一位,体现重视幼儿的养成教育。 (5)目标表述要清晰、明确、具有可操作性,避免笼统、概括和抽象如中班健康教育活动“刷牙”的目标之一:学习正确的刷牙方法,养成早晚刷牙的好习惯。这个目标具体、明确、便于操作。如果换成“培养幼儿良好的生活、卫生习惯”,这样就太过笼统、抽象。同时,在教育活动目标的表述中,行为的表述是最基本、核心的成分。因此,在教育活动目标的表述中,要避免用活动的过程和方法来代替活动的结果。