我要关于幼儿艺术启蒙教育反思的论文,幼儿园主题教育论文(2)
1、我要关于幼儿艺术启蒙教育反思的论文
看来你也是一位热心于教育的人了，实际上这两个方面都对。培养幼儿健康的人格是从人这个本身为个体，准备把这个孩子教育成什么样子，认为人格是一个人最主要的东西。而专攻艺术技能的培养则有现实意义，甚至是为以后孩子的更好生存打基础。然而，艺术技能的培养是培养幼儿健康人格的一种途径或表现形式，很多的人是分不清这两者的关系的。举个例子：中国人喜欢让小孩背唐诗，有些家长还那能背唐诗的多少来评判一个孩子是否聪明，这就是一种误区。实际上，让小孩在小的时候背东西，那是为了锻炼小孩的记忆力，背唐诗只是其中很小的一部分或一种方法。小孩再小的时候，看的越多，背的越多，理解能力就越强，记忆力也越强。不单单可以被唐诗，还可以是散文，诗歌，物品名，动物名，等凡是世界上客观或主观存在的东西，量越大，记忆力越好。在好比家长教孩子数数，1，2，3，4，5等，很多家长只是教数数而已，但我们明白教孩子数数，是为了让孩子明白这些数字的意义，例如0的意义。 现行的教育都是知其然，后知其所以然的教育。也就是说先知道是什么样子，然后在研究为什么是这个样子。 艺术技能的培养是培养幼儿健康人格的一种方法，健康的人格还需要其他方面（主要是家庭教育，等）坚持不懈的努力，不光是学学琴，跳跳舞，就会有健康的人格，但可以通过这种方法去塑造健康人格。
2、幼儿园主题教育论文(2)
幼儿园主题教育论文篇二 《主题教育活动促进幼儿园课程的整合》 【摘 要】主题教育活动打破了学科领域之间的界限，使各领域内容相互渗透、相互融合，促进了幼儿园课程的整合。主题教育活动设计中活动目标应注重培养幼儿德、智、体、美全面发展，活动内容丰富，要与幼儿的生活相联系，采取以游戏为主的活动方式，活动评价注重促进教师和幼儿的共同发展。 【关键词】主题教育活动 幼儿园课程 整合 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2016)02-0118-02 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”在教育的过程中为了使幼儿获得相对完整的经验，必须依据幼儿的特点，合理地安排内容，使活动的目标能够综合、灵活地将幼儿的需求巧妙地结合在一起。由此可知，幼儿园课程的整合符合《纲要》的基本要求，体现了“以儿童发展为本”的中心思想，能更好地促进幼儿身心健康的全面发展。幼儿园课程的整合是幼儿教育课程改革的必要环节，也是改革的重点。 幼儿园课程整合，是将构成课程的各个要素及有内在联系的不同领域内容有机地联系起来。整合教育是新课程改革的趋势，主要着眼于五大领域，以儿童发展为本，目的是激发幼儿主动学习，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。 主题教育活动是指在一定的时间内，确定一个教育活动的主题，将各个领域有机结合后设计活动。活动主题内容的选择比较灵活，可由教师进行预设，也可由幼儿的兴趣生成，还可以由教师与幼儿共同选择确定。首先，教师可以提前预设主题教育活动的内容，也可以在活动中与幼儿共同生成;其次，主题教育活动体现了“生活即教育”的理念，活动内容的选择与组织都来自于幼儿的生活;最后，主题教育活动应充满趣味性，生动有趣的内容和形式才能很好地满足幼儿“玩”的天性。通过主题教育活动促进幼儿园课程的整合，需要做到以下几点： 一 主题教育活动的目标注重培养幼儿德、智、体、美全面和谐发展 体、智、德、美诸方面全面和谐发展是我国幼儿教育总的指导思想。传统单一科目的教学活动，旨在让幼儿掌握知识和技能，这样的教育活动只能加强幼儿单一方面的发展，忽视幼儿发展的全面性。例如：主题教育活动“中秋节”(大班)。 活动一：快乐的中秋节。 目标领域：语言。 (1)知道中秋节的日期。 (2)了解中秋节的风俗，大胆表达并乐意与同伴交流。 活动二：《八月桂花遍地开》。 目标领域：艺术、健康。 (1)学唱歌曲，理解歌词大意，唱出歌曲的欢快节奏。 (2)通过创编舞蹈动作表现歌曲。 (3)轻声演唱，和大家声音保持一致。 活动三：欣赏《静夜思》。 目标领域：语言、社会。 (1)有感情地朗诵所学古诗并理解含义。 (2)幼儿间相互交流讨论，体会诗中所描绘的环境的寂静以及诗人对家乡的思念之情。 活动四：做月饼。 目标领域：综合。 (1)通过观看录像，幼儿了解制作月饼的工具、材料和制作方法。 (2)积极体验亲自动手做月饼的快乐，培养幼儿探索的兴趣。 (3)与同伴协调使用工具，活动后共同清扫环境卫生。 以上主题教学活动目标涉及五大领域，活动过程中将教师预设目标和幼儿活动生成目标相结合，根据活动进程调整教学内容，对幼儿提出了较高的要求，同时也满足了幼儿的需要。 二 主题教育活动的内容注重丰富性，与幼儿的生活紧密相连 整合(综合化)作为教育内容的组织原则，指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系，帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通，增强他们对所学知识的理解，提高学习的有效性和应用知识的能力。 主题教育活动的内容选择和实施时，尽量整合各学科(领域)的内容，并且与幼儿的生活紧密联系，满足幼儿的兴趣和需要，才能引起幼儿对所学内容的兴趣，才能 使幼儿学以致用。以“中秋节”主题教学活动为例： 活动一：快乐的中秋节。 教学内容：(1)幼儿讲述有关中秋节的故事;(2)老师根据情况，鼓励幼儿将有关中秋节的故事叙述完整;(3)老师叙述《嫦娥奔月》的神话故事，幼儿根据叙述发挥想象画出月宫。 活动二：欣赏歌曲《八月桂花遍地开》。 教学内容：(1)学唱《八月桂花遍地开》;(2)学跳扭秧歌，并根据节奏创编动作，自由舞蹈。 活动三：欣赏古诗《静夜思》。 教学内容： (1)欣赏《静夜思》完整的电脑课件，观察、交流和讨论画面，理解古诗大意，感受诗人对家乡的思念之情。(2)教师叙述中秋节的由来：北宋太宗年间(976～997年)确定每年农历八月十五为中秋节。中秋节，又称秋节、丰收节、团圆节等。中秋节这天，月亮最大、最圆、最亮，中秋夜月亮升起时，全家人要围坐在庭院里，祭月、赏月、吃月饼、饮美酒。圆圆的月饼象征家人团团圆圆。(3)再次欣赏课件，感受古诗中寂静的环境，感受诗人思念家乡的情感。(4)反复有感情地朗读古诗。 活动四：做月饼。 教学内容：(1)认真观看录像，了解月饼制作的过程。(2)相互交流制作月饼工具的使用方法。(3)与同伴交流自己想象的月饼的样子。(4)游戏活动，师幼共同制作月饼。(教师注意提醒幼儿少放馅，轮流使用制作月饼的材料和工具。)(5)烤制月饼，共同品尝做好的月饼，增强幼儿的成就感。 “中秋节”主题教学活动的内容涉及各领域，极大地丰富了教学的内容。教学内容整合时，不能简单将学科领域的知识简单拼接，形成“大拼盘”。并且选择内容时将各学科领域的知识平均分配或选择齐全也是错误的，找到一个切入点，注重幼儿的兴趣并与之生活相联系，将所选内容进行优化组合。主题系列活动可以有效地利用各领域的特色，将各个领域的内容配套结合并应用，使幼儿在学习中自然地接受，减少相关内容的重复实施，提高活动效率。 三 主题教育活动的实施注重以游戏为主，体现幼儿的主体性 主题教育活动可以是以教师计划为主的教育活动，也可以是以幼儿生成为主的教育活动，但无何种方式，在实施的过程中都应该体现幼儿的主体地位，教师与幼儿是“对话”的伙伴关系。教师在幼儿的活动中承担着多种角色，是集引发者、帮助者、支持者等为一身。例如，主题教学活动“中秋节”，活动一，“快乐的中秋节”活动中，老师引导、鼓励幼儿大胆地表达与交流中秋节的相关内容;活动二，师生共同交流秧歌舞的动作，教师帮助幼儿创编舞蹈动作，鼓励幼儿自由跟随歌曲进行舞蹈，培养幼儿的创新能力。 游戏是幼儿教育的重要途径，正如莎士比亚所说，游戏就是小孩子们的工作，因此，游戏作为有效的教育方式，运用于幼儿参与的各项活动中。 幼儿通过教师创设的游戏环境进行大胆的想象和创造性的发挥，真正成为活动的主体;游戏中教师是幼儿重要的合作伙伴，是幼儿的玩伴，幼儿可根据自己的兴趣和意愿将月饼做成各种形状，解放幼儿的思维，最后品尝着自己亲手制作的香甜美味的月饼，师幼感受着成功后的喜悦。 四 主题教育活动的评价注重促进教师和幼儿的共同发展 活动评价的目标之一就是为了推动活动进行，在活动反思中促进教师发展。在实施中，要从活动目标出发，总结发现问题，并提出问题的解决策略。特别是教师，应该对照目标和结果，反思过程、分析问题。将每一次的活动进行归纳，形成新的工作策略，并将工作经验推广应用，从而提高教学质量。例如：“中秋节”活动的目标之一是：了解中秋节的相关风俗习惯，乐于大胆表达并与同伴交流。可是活动结束却发现有五六个幼儿不愿意与其他幼儿交流，表现出无法集中注意力甚至独自玩耍的现象。过后，教师了解到，这几个幼儿由于家长不重视，没有认真地给孩子讲解关于中秋节的知识，因此，孩子对此几乎一无所知。活动之后的反思中，教师总结出应充分地进行活动准备，为目标实现提供必要的条件。 活动评价的目的主要是为了促进教师专业化发展和幼儿的全面发展，并不是单一地判断好与坏。首先，活动评价应兼顾全面性和差异性，《纲要》中明确强调“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此，在活动中教师要从只关注幼儿的智育转向关注幼儿多方面的协调发展。通过活动评价让幼儿充分地发现自我、了解自我，进而相信自我。其次，活动评价应注重质性评价。所谓“质性评价”是指力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解。教师在活动中可以对幼儿的活动进行细致观察，并做观察记录，特别是对细节应针对性地进行分析与研究，结合每位幼儿的特点提出解决对策或分析意见，为幼儿的发展评价提供依据。 主题教育活动的设计与实施使幼儿的德、智、体、美多方面得到了充分的锻炼与强化，有效地推动了幼儿认知、情感等方面的发展，幼儿能主动地进行活动并在活动中真正体会到快乐。
3、幼儿性安全启蒙教育
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:维普网 ·教育广角· 幼儿性安全启蒙教育 黑龙江幼儿师范高等专科学校 张云雷 摘 要：我国学前教育中，幼儿性安全启蒙教育基本上都是空白，幼儿园教师和家长在与幼儿交流时也不知道怎样教会幼儿要如何保护自己。本篇论文就是从细节上给予幼儿园教师和家长在培养幼儿性安全启蒙教育上一些指导，减少幼儿对自己与异性的好奇，有助于幼儿身心的成长。关键词：性安全教育 性别观念 性健康教育文章编号：ISSN2095－6711／Z01－2017－06－0197 幼儿早期性安全观念的建立有助于保护幼儿身心健康成长。2014年性侵儿童时间平均0．73天曝光1起，比2013年同比增长4．06倍。2013年至2014年全年媒体曝光192起。2015年公开报道的女童遭性侵案件的受害者，0—7岁的有58起；7—12岁的有115起，12—14岁的有123起，问卷显示86．55％的儿童没有上过防性侵课程，被问及“未经同意被碰触隐私部位是否知道如何应对”时，30．48％的儿童不知道该如何应对，熟人犯罪240起，占70．59％。受害最大群体为农村地区的学生，施暴者大都是受害儿童的熟悉人群，有的是亲戚、老师、邻居等。受害儿童长期受到侵害，不敢向家人求助，导致严重的身体伤害和心理问题。所以提早建立幼儿的性安全教育是非常必要的，这需要家长与幼儿园的共同教育，让幼儿在成长中逐渐形成自我保护意识。一。
4、幼儿性安全启蒙教育
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:维普网 ·教育广角· 幼儿性安全启蒙教育 黑龙江幼儿师范高等专科学校 张云雷 摘 要：我国学前教育中，幼儿性安全启蒙教育基本上都是空白，幼儿园教师和家长在与幼儿交流时也不知道怎样教会幼儿要如何保护自己。本篇论文就是从细节上给予幼儿园教师和家长在培养幼儿性安全启蒙教育上一些指导，减少幼儿对自己与异性的好奇，有助于幼儿身心的成长。关键词：性安全教育 性别观念 性健康教育文章编号：ISSN2095－6711／Z01－2017－06－0197 幼儿早期性安全观念的建立有助于保护幼儿身心健康成长。2014年性侵儿童时间平均0．73天曝光1起，比2013年同比增长4．06倍。2013年至2014年全年媒体曝光192起。2015年公开报道的女童遭性侵案件的受害者，0—7岁的有58起；7—12岁的有115起，12—14岁的有123起，问卷显示86．55％的儿童没有上过防性侵课程，被问及“未经同意被碰触隐私部位是否知道如何应对”时，30．48％的儿童不知道该如何应对，熟人犯罪240起，占70．59％。受害最大群体为农村地区的学生，施暴者大都是受害儿童的熟悉人群，有的是亲戚、老师、邻居等。受害儿童长期受到侵害，不敢向家人求助，导致严重的身体伤害和心理问题。所以提早建立幼儿的性安全教育是非常必要的，这需要家长与幼儿园的共同教育，让幼儿在成长中逐渐形成自我保护意识。一。
5、什么是幼儿园课程故事论文？
1、什么是幼儿园课程？ 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。
2、幼儿园课程的特点 （1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性 （4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性。如何撰写幼儿园课程故事？可以用体验式学习的方法，首先要明确课程主题，细分课程目标和教育目标，根据目标设置故事情节和走向。然后根据主题撰写故事，用符合幼儿园儿童认知特点的和语言习惯的词汇，可以设置一些互动环节，比如“神庙里有一座雕像”，那么这座雕像是怎么样的呢？用的什么姿势呢？可以请小朋友回答然后表演，然后推出下一故事情节，“没错是单腿站着的”，中间可以加入活动环节，设置一些活动规则，让小朋友能参与整个故事并从中获得体验感，从而促进幼儿发展。“比如想要进入神庙的人必须闯过3关”，第一关是找出隐藏的粮食，第二关是和小伙伴一起运输粮食等等，可以融入很多课程知识和活动。最后，最重要的就是有！童！心！。
6、帮忙找一下：幼教论文“贯彻幼儿园教育指导纲要精神，关注幼儿园课程建设”范文
第 一 部 分 办 学 方 针 办 园 目 标 以幼儿发展为本,实施素质启蒙,培养完整儿童,努力将我园建设成为规范化,现代化,特色化的幼儿园. 办 园 宗 旨 一 切 为 了 孩 子 为 了 一 切 孩 子 幼儿培养目标 身 心 和 谐 发 展 素 质 全 面 提 高 办园特色 园 风 合 作 进 取 求 实 创 新 教 风 挚 爱 善 诱 热 忱 严 谨 学 风 文 明 健 康 活 泼 自 信 教育心语 蔡叶:爱是一种奉献,爱也是一份收获,当孩子们得到成功的喜悦时,就是我今生最大的收获. 金秀玉:孩子快乐我快乐,孩子成功我满足 刘丽新:教育是重要的,但我更欣赏教育加赞赏的做法,因为那将收获教育的平方! 袁秋玲:相信孩子,理解孩子,等待孩子! 杨维洁:芬芳的花朵需要肥沃的土壤,我愿成为一片沃土,让我浇灌的花朵开得更芬芳! 周颖越:我用微笑和赤诚告诉每一个孩子——老师喜欢你! 徐华:播种是辛苦的,但收获是快乐的! 孙静军:做孩子的知心朋友,做家长的合作伙伴. 陶丽华:教师是快乐的化身,我将用快乐感染每个幼儿,用爱心沐浴每个幼儿. 周静华:生活给我最大的馈赠是给了我一个难舍难望的舞台——幼儿园 龚卫红:在付出中体会收获的喜悦,在超越中获取前进的动力. 夏益虹:孩子忧,我亦忧;孩子乐,我亦乐. 周 燕:我选择,所以我快乐. 徐丽君:把青春的激情奉献给我的每一位孩子. 沈草草:孩子们的每一滴进步,每一点成功都是我今生的畅然与无悔! 刘美玉:用我的爱心,热心,责任心和每一个孩子,家长做知心朋友. 第 二 部 分 行 政 管 理 园长上岗条件 1,教育管理本科(或学前大专以上)的文化学历. 2,市优秀青年教师以上的幼教学科荣誉称号. 3,有较强的组织能力,管理能力. 4,政治素质高,能深刻领会教育思想,方针. 5,法律意识强,依法办事,秉公办事. 6,吃苦耐劳,不计得失,为人师表. 7,有较强的文字组织能力. 园长岗位职责 1,贯彻执行国家的有关法律,法规,方针政策和上级主管部门的规定.贯彻民主集中制,以身作则,开展批评与自我批评.带领并团结全园教职工努力完成各项任务,为本园工作作贡献. 2,领导教育,卫生保健,安全保卫工作. 3,负责建立并组织执行各种规章制度. 4,负责调配工作人员.指导,检查和评估教师及其它工作人员的工作,并给予奖惩. 5,加强工作人员的思想工作,组织文化,业务学习,并为他们的政治和文化,业务进修创造必要的条件,关心和逐步改善工作人员的生活工作条件,维护他们的正当权益. 6,管理园舍,设备和经费. 7,组织指导家长工作. 8,积极筹措资金,统筹安排全镇幼儿园建设撤并工作,大力发展幼教事业. 9,深入一线,主持科研工作,不断总结,指导保教工作,提高保教质量. 业务园长岗位职责 一,教育教学 1,负责教育教学的全面管理指导工作. 2,负责每学期教育教学计划的制定,实施与总结,针对幼儿园的实际确立重点,保证每学期在某一方面有所突破与提高. 3,认真分析幼儿园教师的教育水平与幼儿发展现状,设定合理的幼儿园教育教学课程,并在教育实验的基础上组织实施,形成特色. 4,协助教师做好园外社会教学活动的联系,组织工作. 5,负责与教学,游戏有关的教具,玩具的添置. 二,教育科研 1,认真分析幼儿园教改中的不足与难点,选择科研课题,制定研究方案,并按照国家五年规划的节奏,及时上报教科学会所立项. 2,负责立项课题研究人员的组织与培训,研究资料的搜集,研究过程的管理. 3,每周参加研究小组研究一次,及时了解研究的进展和困难,给予相应的协调与帮助. 4,每学期帮助参加教科研的教师制定子课题计划,撰写论文,并负责各课题专项档案的整理. 5,负责做好各课题的中期汇报,结题评定工作. 6,负责课题成果的再利用与推广工作(现场会,讲座,教材,读物等). 三,观摩接待 1,负责幼师学生的见习,实习工作. 2,负责外来园教师的教学观摩,接待与组织工作. 3,每次的教学观摩,要与开课教师一起选择课题,备课,试教,说课,体现最新的教育科研成果和观念,为青年教师提供脱颖而出的机会. 四,教师培训 1,每年制定详细的培训计划,利用各课题组活动与研究时间,对教师进行有层次的培训:年级组,立项课题组. 2,每学期为教师提供两次以上去外园观摩,学习的机会. 3,履行中心园示范辐射义务,提供观摩现场等. 五,日常工作 1,每两周组织一次业务学习(有课题的以课题研究的形式),传达学习教育新信息,新观念,新方法. 2,每周检查主班教师的备课本,计划本,观察本,教学笔记本,并根据情况及时反馈意见. 3,每学期听课50节以上,了解教师的教学水平及幼儿发展情况,并及时评价. 4,每学期末对全园1/3幼儿抽查测评,并将分析结果和指导性建议及时与教师交流. 5,每天及时将教育教学,教科研基本情况输入电脑.管理好教育教学方面的网络,音像等资料. 后勤园长岗位职责 一,卫生保健 1,根据儿保的要求,制定卫生保健制度. 2,每学期,根据本园的现状确立重点,制定改善计划.实施后,向全园公布结果和总结. 3,合理规划幼儿园的场地,做到绿化,美化,儿童化. 4,指导保健室及厨房科学合理地安排幼儿食谱. 二,园容,园舍及安全 1,督促财会人员严把物品进出关,做到帐目清楚,收支平衡. 2,负责幼儿园校园环境的整体规划与实施. 3,负责全园房舍,器械,设施的检查,并督促有关人员及时维修. 4,负责固定资产的统计,保护,管理好库房物品. 5,建立健全幼儿园安全制度,改善不足,杜绝漏水,失火,被盗,丢失,食物中毒等现象. 三,为教学服务 1,做好教育教学所需的物品配备,场地提供等. 2,负责与配合幼儿园的观摩,接待,大活动的准备工作. 3,根据教学需要联系外出车辆. 4,配合园长适时地开展创收,改善教工的福利. 5,安排寒暑假,节日值班和早晚班. 四,日常工作 1,每周定期或不定期地检查各班卫生,及时评价反馈意见. 2,每月组织伙委会会议,每周参加伙委会的食谱制定工作. 3,每两周组织保育员学习一次,提高其保育意识及保育技能. 4,每月检查全园的大型运动器械,线路,房舍等,消除隐患. 5,每年利用假期对全园进行有重点的维修,改建,物品添置,为教育教学创设良好的环境. 教务工作职责 一,配合园长共同管理全园的教育,教学工作. 1,负责落实全园教学工作计划,根据园计划每学期制定,完成教研活动计划和总结. 2,组织开展园内的教研,科研活动和日常的保教工作. 3,指导教师开展特色教育理论和实践研究工作. 4,协调好各年级组的工作,发现和解决教育过程中存在的问题. 5,负责安排每学期课程计划. 6,每周召开一次班组长会议. 二,配合园长抓好师资队伍的建设. 1,每学期初完成全园教师业务培训计划,学期末完成总结. 2,帮助教师提高政治思想,业务以及身体素质. 3,组织每周一次业务学习. 4,负责传递现代教育,文化的新信息,组织交流学习,保证第一线的信息畅通及运用. 三,配合园长做好家园协调工作,向家长,社会宣传特色教育的目标,内容. 1,每学期开设家长讲座1～2次. 2,听取本园家长对学校工作的意见和建议,指导教师做好家长宣传工作. 3,做好招生工作. 四,负责教师考评工作 . 总务工作职责 一,协助园长负责管理后勤工作. 1,根据园计划要求,每学期初制定全园后勤工作计划,学期末完成工作总结. 2,根据教,科研计划,做好各项服务和配合工作. 3,处理,协调后勤各部门人员工作,制定安全,卫生,保卫工作制度. 4,指导�。
